对应很多三年级学生家长而言，给封闭在校的儿子写信，是个共同面临的难题，怎样既能安抚孩子情绪，又能传递关怀与给予力量，这既有着技巧方面的要求，更离不开真情实感。
理解孩子的真实处境
一个年龄大概在八九岁左右的小孩，忽然间离开了原本的家庭环境，处于学校那种封闭管理模式下面生活，所面临的那些挑战是具备具体性的。他们有可能会思念自己居住的房间那，家里所做的饭菜，还有父母在睡前给予的拥抱。这样的一种思念并非属于脆弱之范畴，而是针对熟悉以及安全环境的一种本能性依恋。
除去在情感方面存在的不适应状况，日常作息发生的转变也是切实存在的。集体生活所具有的规则，与同学全天不间断的交往，以及有可能出现的物资供应紧张情形，均会给孩子造成压力。在写信之际，首先得认可这些困难是真实具备的，而非单纯地告知他“要勇敢面对”。
避免空洞的鼓励话语
无数家长惯于在信件里运用那些诸如“祖国会庇佑我们”“白衣天使极伟大”这般的宏观性表述，这些话语尽管没错，然而对于三年级的孩童来讲或许太过抽象，难以形成直接的情感共鸣，孩子更为需要的，是针对其个人实际状况的具体回应。
应当减少信里和那宏大叙事的关联，转而着重去关注孩子个人的那个小小的世界，可以询问他宿舍里摆放的床铺是不是让人觉得舒适，和他一起生活着的同学究竟是哪几位，孩子午餐有没有吃到自己喜欢的菜品，这些细微的情节能够使得孩子切实地感觉到自己被真心实意地关怀着，并非在聆听一段广播。
分享具体的家庭日常
于封闭这段时期当中，家庭生活所呈现出来的点滴，乃是孩子内心最为渴望去了解知晓的信息。于信件里面能够详尽细致地去描述叙述一些他所熟悉知晓的场景情形：比如说像是他房间之内的盆栽绽放出了小小的花朵，家中所饲养的小狗又掌握学会了哪方面的新的把戏技巧，又或者是在周末的时候妈妈烹饪制作出了他最为喜欢爱吃的哪一道菜肴菜品。
这样的分享能够切实有效地舒缓孩子所感受到的隔离感以及孤独感，他心里明白，就算自己当下并非身处家中，然而家中的生活依旧在持续向前，而且所有的一切都有属于他的那一份，这能够对他起到助力，让他在心理层面与家一直保持着连接，进而构建起稳定不变的安全感。
提供可操作的小建议
针对封闭管理所引发出来的烦闷状况，小家伙得借助一些简便易行的法子去调整情绪。于信里头能够给出某些翔实的提议，像是提议他每日在笔记本之上绘制一幅图画，将一件好玩儿的事情记录下来，又或者是跟室友一同创造出一个小。
同样能够鼓励他构建起规律的作息，像是定时去整理自身的物品，维持床铺的整洁干净。这些细微的事情能够给予孩子对于生活的掌控感觉，转移掉对封闭环境的过度留意关注，把精力投放至有建设性的活动当中。
表达信任与共同成长
父母于信里，不但要展现有关怀之情，而且还要去传递信任之意。能够清晰地告知孩子，相信其有能力处理好跟同学的关系，有能力遵守学校的规则，有能力管理好自身的物品。这般的信任是对其独立能力的一种肯定，能够激发其责任感以及自信心。
与此同时，父母能够坦率地分享本身的感受，比如说告知他，爸爸妈妈同样十分想念他，而且也正在学习去适应他不在家的那段日子。这样一种平等的交流姿态，会使得孩子感觉到自身被当作一个独立的个体予以尊重，而并非只是被保护的对象。
展望近期的团聚时刻
至信之末稍处，予孩童一明晰且可盼之展望甚为关键，能同其共数解封约略时日，或规划一回返家后即刻施行之具体活动，像一道往公园骑行单车，又或阖家观赏一部其企盼之影片。
这种针对未来的具体规划，能够给孩子带去希望以及盼头，致使眼下封闭的时光变得能够忍受。他明白这段分离是短暂的，后面存在确切的快乐在等候，这能够极大程度地安抚他焦虑的情绪。
你有没有在往昔给孩子写过类似的信件，于特殊阶段的时候，你是以怎样的方式跟孩子维系情感关联的，热切地欢迎在评论区域分享你的经历以及故事，要是觉得这些建议有着一定作用的话，也请给予点赞予以支持，以此让更多急需的家长能够看到。
